Browsing Masteroppgaver i tilpasset opplæring by Title

Skolen er et sted å lære og et sted å være

Abuayyash, Hanadi (Master thesis, 2021)

Skolen som arena for å identifisere omsorgssvikt. «Se meg, hør meg, gjør noe»

Skogvoll, Caroline Uppheim (Master thesis, 2017)

«Skolens arbeid med tidlig innsats, danning og livsmestring» – en kvalitativ innholdsanalyse av Stortingsmelding 6 (2019-2020) sin fremstilling av begrepene tidlig innsats, danning og livsmestring.

Ringstad, Karen Johanne (Master thesis, 2020)

Små barn og psykisk helse : en casestudie med intervju som metode

Nicolaisen, Odd Magne; Willassen, Kristin (Master thesis, 2011)

Små barn og traumer. En kvalitativ studie om betydningen av tverrfaglig samarbeid og kompetanse i møte med små barn som har opplevd traumer

Kjelstad, Line Kristin (Master thesis, 2022)

SOL ute, SOL inne, SOL i hjertet, SOL i sinnet? En kvalitativ studie av implementeringsprosesser i skoler som har institusjonalisert SOL som et verktøy for tilpasset leseopplæring

Scherjon, Marieke Fernande (Master thesis, 2019)

"Som oftest når det går bra, så er det fordi at jeg skaper litt underveis" - en kvalitativ studie av sammenhengen mellom tilpasset opplæring og dramalæreres veksling mellom struktur og improvisasjon i sin undervisning

Espås, Ingeborg Nygaard (Master thesis, 2016)

Sorg og sorgstøtte i skolen : en kvalitativ undersøkelse av hvordan foreldre opplever skolens ivaretakelse av deres barn etter tap i nær familie

Flø, Beate Karlsen (Master thesis, 2013)

Sosial deltakelse for barn med autisme i barnehagen

Dagsvik, Andreas (Master thesis, 2020)

Sosial og emosjonell kompetanse hos utagerende elever : en kvalitativ studie av læreres erfaringer med sosial og emosjonell kompetanseutvikling hos elever som viser utagerende atferd

Gyldenhav, Jens Arne G.; Hansen, Karoline Pedersen (Master thesis, 2018)

Sosial samhandling blant særskiltelever. «Noen blir jo stille, og andre blir jo kanskje litt utagerende hvis de ikke er trygge. Så trygghet er vel egentlig det som er stikkordet i seg selv» (Lærer i videregående skole)

Halvorsen, Stein-Arne (Master thesis, 2021)

Sosioemosjonelle utfordringer hos de eldste barna i barnehagen

Bjørnstad, Elise Karlstrøm (Master thesis, 2022)

Spesialpedagogens diffuse rolle i den norske inkluderingsskole

Ingvaldsen, Marianne F. (Master thesis, 2020)

Spesialundervisning og faglig inkludering i videregående skole - en kvalitativ studie av pedagogers erfaringer

Meidelsen, Anne Mette (Master thesis, 2022)

Språkmodeller i skolen: Juks eller hjelp? En kvantitativ undersøkelse om læreres holdning til språkmodeller

Lassen, Martine Brandt (Master thesis, 2024)

Språkutviklingsarbeid med tospråklige barn i norske barnehager. En kvalitativ studie av hvordan reflekterer barnehagelærere om språkutviklingsarbeid med tospråklige barn i barnehage

Ershova, Olga (Master thesis, 2022)

Språkvansker, helsesøsters ansvar. Hvilken rolle har helsestasjonen i arbeidet med kartlegging, avhjelping, forebygging og tidlig intervensjon av språkvansker hos førskolebarn?

Hanssen, Tove (Master thesis, 2015)

Supporting multilingual identities in the English classroom to prevent socio-emotional difficulties of minority language pupils.

Kalinowska, Aleksandra (Master thesis, 2022)

Systematisk arbeid med grunnleggende ferdigheter. En kvalitativ undersøkelse om grunnleggende ferdigheter i matematikk på ungdomstrinnet

Edvardsen, Camilla (Master thesis, 2017)

Systematisk observasjon. En studie om overvåking av læring

Åland, Heidi Rasmussen (Master thesis, 2015)