Å skrive seg til lesing. En kvalitativ studie av hvordan STL+ kan bidra til å ivareta prinsippet om tilpasset opplæring
| dc.contributor.advisor | Ånesbug, Silje Kristin | |
| dc.date.accessioned | 2015-08-12T07:41:52Z | |
| dc.date.available | 2015-08-12T07:41:52Z | |
| dc.date.issued | 2015-08-12 | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11250/296194 | |
| dc.language.iso | nob | nb_NO |
| dc.title | Å skrive seg til lesing. En kvalitativ studie av hvordan STL+ kan bidra til å ivareta prinsippet om tilpasset opplæring | nb_NO |
| dc.title.alternative | Learning to read by writing. A qualitative study of how STL+ can contribute to maintain the principle of individually adapted learning | nb_NO |
| dc.type | Bachelor thesis | nb_NO |
| dc.source.pagenumber | 38 s. | nb_NO |
