• Fra alarmert til regulert. Spesialpedagogisk oppfølgning av barnehagebarn etter grov relasjonsvold i spe- og småbarnsalderen. En kvalitativ studie med grounded theory som metode 

  Hansen, Olivia (Master thesis, 2021)

• Hjemmet som ressurs – Foresattes syn på samarbeid relatert til faktorer utenfor skolen 

  Gundersen, Anne Kristine (Master thesis, 2021)

• «Vi har alle noe til felles! Et grunnleggende behov for å bli sett og oppleve positiv mestring i et mangfoldig miljø». - En kvalitativ studie av hvordan lærerne opplever de kan ivareta elever med atferdsvansker gjennom relasjonsbygging og klasseledelse. 

  Aasebøstøl, Maiken Torsdatter (Master thesis, 2021)

• Forventninger og trivsel knyttet til lærerrollen 

  Berg, Margrete Wold (Master thesis, 2021)

• Et steg mot voksenlivet. En kvalitativ studie om hvordan ansatte ved dagtilbud opplever overgangen fra skole til arbeid for elever med behov for alternativ og supplerende kommunikasjon 

  Stabben, Christina Elena (Master thesis, 2021)

• Lærerens tanker om lek som læring for elever med særskilt behov på 1.trinn 

  Malaca, Angeline Eunice (Master thesis, 2021)

• Barn som er pårørende til foreldre med ROP-lidelser. - En kvalitativ studie om hvordan barnehagen kan bidra til å påvirke en god psykisk helse til barn som er pårørende til foreldre med ROP-lidelser. 

  Olsen, Martine Johnsen (Master thesis, 2021)

• En kvalitativ studie av pedagogers erfaringer og pedagogisk rolle i barnehage under Covid-19 pandemien 

  Skogseth, Kristine Holmli (Master thesis, 2021)

• Vi har greid å ta ut det som er bra, og så bruker vi det. En fenomenologisk studie 

  Leithe-Lajord, Markus (Master thesis, 2021)

• Læreres erfaringer rundt problemløsning som metode i matematikk på ungdomstrinnet - en kvalitativ studie. 

  Holm, Karianne; Falch, Cecilie (Master thesis, 2021)

• Tilpasset opplæring i digital omlegging – en studie av lærernes opplevelse av egen praksis på mellomtrinnet. 

  Olsen, Anja; Breivik, Maren (Master thesis, 2021)

• Alle kan delta. En fenomenologisk studie av hvordan ungdom med hypermobilitetssyndrom opplever sosial deltakelse i kroppsøving 

  Gårseth, Ingrid Nilsen; Stortuen, Rikke Charlotte (Master thesis, 2021)

• Å være god nok! En kvalitativ studie om hvordan skolen arbeider med sosial angst på ungdomstrinnet. 

  Hildrum, Jannike Tørstad (Master thesis, 2021)

• Å ikke strekke til. En kvalitativ studie om ungdomsskolens fokus på psykisk helse blant elever som strever. 

  Holand, Emma Elisabeth Kværnan (Master thesis, 2021)

• Tilknytning og lærers relasjon til eleven, et kvalitativt studie med intervju av lærer og intervju av to elever. 

  Godman, Eivind (Master thesis, 2021)

• En studie av algebraoppgaver i to lærebøker for 8.trinn basert på den nye læreplanen. 

  Hofstad, Bergljot Opsal; Liland, Christian Johan (Master thesis, 2021)

• Sosial samhandling blant særskiltelever. «Noen blir jo stille, og andre blir jo kanskje litt utagerende hvis de ikke er trygge. Så trygghet er vel egentlig det som er stikkordet i seg selv» (Lærer i videregående skole) 

  Halvorsen, Stein-Arne (Master thesis, 2021)

• Utviklingsmessige språkforstyrrelser i barnehagen. 

  Pallin, Siri (Master thesis, 2021)

• Tilpasset opplæring for å inkludere elever med atferd som utfordrer i skolen. 

  Røyseng, Ann Louise; Hågensen, Cecilie (Master thesis, 2021)

• «Jeg har aldri trodd at mine fag krever lesestrategier» 

  Wiggen, Marit; Gabrielsen, Lena (Master thesis, 2021)

View more