• Hvordan kan estetiske arbeidsformer bidra til å tilpasse opplæringen? Et kvalitativt forskningsprosjekt om læreres erfaringer med å benytte estetiske arbeidsformer for å tilpasse opplæringen for alle elever. 

  Langaas, Ingunn Rotmo (Master thesis, 2020)

• «Æ har vokst opp med å si fette fett, så førr mæ e det jo ikke så rart» - En kvalitativ undersøkelse av språkstiler, språklige særtrekk og språkholdninger ved en videregående skole i Nordland. 

  Olaisen, Isabell (Master thesis, 2020)

• Læreres forståelse av tilpasset opplæring til minoritetsspråklige elever i norskfaget. 

  Mjelle-Summers, Mona (Master thesis, 2020)

• Læringsutbytte fra egenvurdering i matematikk. Fra et elevperspektiv 

  Johnsen, Inga-Lill (Master thesis, 2020)

• «Hvordan kan rektor legge til rette for profesjonsfaglig digital kompetanseutvikling hos lærerne gjennom et fokus på skoleutvikling?» 

  Pettersen, Steinar; Waleniussen, Widar (Master thesis, 2020)

• Motiverende leseundervisning i norsk på ungdomstrinnet - tre lærere forteller om sine tanker og erfaringer 

  Sørensen, Beate (Master thesis, 2020)

• Bruk av konkretiseringsmateriell i matematikkens begynneropplæring 

  Kähkönen, Riina Maria (Master thesis, 2020)

• Programmering på barnetrinnet med fokus på problemløsning, kreativitet og samarbeid 

  Røberg, Linda (Master thesis, 2020)

• Opplevd inkludering ved en fådelt skole med en stor minoritet - et elevperspektiv 

  Torheim, Ole-Christian Sætre (Master thesis, 2020)

• Faglig utbytte i matematikk for elever, i matematikkvansker, på ungdomsskolen 

  Meisfjord, Maren Sofie (Master thesis, 2020)

• Elevmedvirkning for ungdommer med spesialundervisningsvedtak 

  Flasnes, Line Marit (Master thesis, 2020)

• Hvordan jobber lærere med utfordringer knyttet til utagerende atferd? En kvalitativ studie basert på læreres erfaringer 

  Moen, Ida (Master thesis, 2020)

• «Praksis er viktig, også i timene!». Om relevante, praksisorienterte, elevaktive og demokratiske arbeidsformer i yrkesfagopplæringa 

  Anvik, Pernille Høj (Master thesis, 2020)

• Dybdelæring i KRLE – elevenes forutsetninger og lærerens rolle 

  Snoen, Hanne (Master thesis, 2020)

• ‘’Du får tenke og utforsk selv, det gir mestringsfølelse’’. En fenomenologisk studie om hvordan tre elever i den videregående opplæring opplever og erfarer LIST som didaktisk metode i matematikkundervisningen. 

  Akselsen, Tone (Master thesis, 2020)

• Lekser – hvordan påvirker de elevene? Hvilke holdninger har elever til lekser og hvordan påvirker dette elevenes opplevelser, psyke og motivasjon i skolen? 

  Hansen, Jan-Harald Cato Leon Servold (Master thesis, 2020)

• Ser du barnet mitt? 

  Dalsegg, Lise (Master thesis, 2020)

• Lærer + PP-rådgiver = sakkyndig vurdering. En kvalitativ studie om samarbeidet mellom lærer og PP-rådgiver under en sakkyndig vurdering. 

  Mossing, Malin Sønderland (Master thesis, 2020)

• Tilpasset opplæring for elever med stort læringspotensial: læreres kunnskap er avgjørende 

  Blikø, Trine Anita (Master thesis, 2020)

• Undersøkende matematikkundervisning, vertikale tavler, holdninger og motivasjon i matematikk 1P i videregående skole 

  Vian, Turid Helen (Master thesis, 2020)

View more