• «Praksis er viktig, også i timene!». Om relevante, praksisorienterte, elevaktive og demokratiske arbeidsformer i yrkesfagopplæringa 

  Anvik, Pernille Høj (Master thesis, 2020)

• Dybdelæring i KRLE – elevenes forutsetninger og lærerens rolle 

  Snoen, Hanne (Master thesis, 2020)

• ‘’Du får tenke og utforsk selv, det gir mestringsfølelse’’. En fenomenologisk studie om hvordan tre elever i den videregående opplæring opplever og erfarer LIST som didaktisk metode i matematikkundervisningen. 

  Akselsen, Tone (Master thesis, 2020)

• Lekser – hvordan påvirker de elevene? Hvilke holdninger har elever til lekser og hvordan påvirker dette elevenes opplevelser, psyke og motivasjon i skolen? 

  Hansen, Jan-Harald Cato Leon Servold (Master thesis, 2020)

• Ser du barnet mitt? 

  Dalsegg, Lise (Master thesis, 2020)

• Lærer + PP-rådgiver = sakkyndig vurdering. En kvalitativ studie om samarbeidet mellom lærer og PP-rådgiver under en sakkyndig vurdering. 

  Mossing, Malin Sønderland (Master thesis, 2020)

• Tilpasset opplæring for elever med stort læringspotensial: læreres kunnskap er avgjørende 

  Blikø, Trine Anita (Master thesis, 2020)

• Undersøkende matematikkundervisning, vertikale tavler, holdninger og motivasjon i matematikk 1P i videregående skole 

  Vian, Turid Helen (Master thesis, 2020)

• Hos oss er det ikke kult å være «try hard», det er kulere å være «special needs» liksom … (Elevsitat) 

  Sagøy, Randi (Master thesis, 2020)

• Kulturstudie fra en barneskole: Hvordan opplevde en elev og elevens foresatt endringer i pedagogisk praksis? 

  Asp, Pål (Master thesis, 2020)

• Mestring, Motivasjon og Matematikk 

  Morgan, Kristian (Master thesis, 2020)

• Tolærersystem som inkluderende undervisningsmetode– en kvalitativ studie om læreres erfaringer 

  Gulbrandsen, Ine (Master thesis, 2020)

• Sosial deltakelse for barn med autisme i barnehagen 

  Dagsvik, Andreas (Master thesis, 2020)

• «Skolens arbeid med tidlig innsats, danning og livsmestring» – en kvalitativ innholdsanalyse av Stortingsmelding 6 (2019-2020) sin fremstilling av begrepene tidlig innsats, danning og livsmestring. 

  Ringstad, Karen Johanne (Master thesis, 2020)

• Sansemotoriske aktiviteter - Et forskningsprosjekt om sansemotoriske pauser i undervisning, kan bidra til å forebygge vansker med konsentrasjon, oppmerksomhet og impulskontroll. 

  Steinmo, Kirsti (Master thesis, 2020)

• Uteskole – en arena for inkludering 

  Ovesen, Marit Holstad; Ovesen, Morten (Master thesis, 2020)

• Elevenes kompetanse, et resultat av lærerens prioritering? Nabospråk - med fokus på tilpasset opplæring 

  Jacobsen, Ida Sofie Handegård; Johansen, Elise Lind (Master thesis, 2020)

• Matematikkvansker – Hvilke tiltak kan fremme inkludering? En kvalitativ intervjuundersøkelse blant utvalgte matematikklærere på mellomtrinnet. 

  Olsen, Anja Mari Furu; Nordmo, Lotte (Master thesis, 2020)

• Barneskolelæreren og engelskundervisning – en kvalitativ undersøkelse 

  Hagane, Henrik; Halkjelsvik, Martin (Master thesis, 2020)

• Flerspråklighet som ressurs for språkutvikling. En kvalitativ studie av hvordan elever bruker og reflekterer rundt flerspråkligheten sin i norskopplæringa 

  Mikkelsen, Guro Kroken (Master thesis, 2020)

Vis flere