Recently added

«Motivasjon i ungdomsskolen». En kvalitativ studie om ungdomsskoleelevers skolemotivasjon

Nesset, Julie Merakerås (Master thesis, 2024)

«Øynene kan smile, munnen kan le, men sorgen i hjertet kan ingen se» : kvalitativ studie om barn som sørger.

Fostad, Siv Marita Sæther (Master thesis, 2024)

«Famler vi (K)I blinde?». Kunstig intelligens i pedagogisk design

Husdal, Kristin; Eira, Sara Ellen Anne (Master thesis, 2024)

ADHD og tilpasset opplæring. En kvalitativ studie av læreres erfaringer med å tilpasse opplæringen for elever med ADHD på småtrinnet.

Engesvik, Sunniva (Master thesis, 2024)

Opplevelser av tegnstøttet tale i barnehagen. En kvalitativ studie av barnehagepersonalets opplevelser med bruken av tegnstøttet tale i samhandling med barnehagebarn i alderen 1-3 år

Jensen, Marte Aasen (Master thesis, 2024)

"Jeg tenker det er flere muligheter enn utfordringer". En kvalitativ studie om muligheter og utfordringer i et tolærersystem

Estensen, Aina; Åsjord, Siri Andreassen (Master thesis, 2024)

En kvalitativ forskningsstudie om mobbeforebyggende arbeid i barnehagen. Problemstilling: hvordan forstår et utvalg barnehageansatte begrepet mobbing, og hvilke erfaringer har de med å begrense og forebygge mobbing i barnehagen?

Kvåle, Marte (Master thesis, 2024)

Forholdet mellom allmennpedagogikk og spesialpedagogikk I lys av diskursen samarbeid mellom allmennpedagog og spesialpedagog om tilpasset opplæring og inkludering av elever med atferdsvansker.

Pedersen, Andrea (Master thesis, 2024)

«Foreldrene mine har liksom aldri brydd seg om karakterer, de ville bare at jeg skulle gjøre mitt beste». En kvalitativ studie om voksnes livserfaringer med matematikkvansker

Foshaug, Toril (Master thesis, 2024)

Læreres opplevelse av tolærersystemet. En kvalitativ studie om organisering av tolærersystemet og hvordan dette bidrar til mer tilpasset opplæring og inkludering på småtrinnet

Kristiansen, Elin (Master thesis, 2024)

En kvalitativ studie om hvordan fysisk aktiv læring i skolens pedagogiske praksis kan påvirke inkludering av elever med atferdsvansker

Granheim, Andrine (Master thesis, 2024)

Språkmodeller i skolen: Juks eller hjelp? En kvantitativ undersøkelse om læreres holdning til språkmodeller

Lassen, Martine Brandt (Master thesis, 2024)

Sertifisert som dysleksivennlig skole- hva nå? – En kvalitativ studie av opplevelser knyttet til Dysleksi Norges oppfølgingsarbeid, fra to ulike perspektiver.

Petersen, Linda Kristin; Hansen, Silje Kristine (Master thesis, 2024)

Tilpasset opplæring for elever med multifunksjonshemming. En mixed methods studie om forståelser og praksis

Aune, Lone (Master thesis, 2024)

Hvordan kan opplæringen på TEK tilpasses elevenes læringsbehov og yrkesplaner?

Solhaug, Sten-Oddvar; Skar, Tor Vidar (Master thesis, 2023)

Forventninger til innføring av nytt digitalt journalverktøy for elevoppfølging i videregående skole

Hilding, Håvard (Master thesis, 2023)

Interkulturell kompetanse hos lærerstudenter i Nord-Norge

Enoksen-Schistad, Stein-Erling (Master thesis, 2023)

Barnehagelæreres kompetanse på barn med en språkforstyrrelse.

Molde, Ina; Molde, Camilla (Master thesis, 2023)

Yrkesfaglærernes pedagogiske arbeid rettet mot fremtidige yrkesutøvere. Opplæring med teknologi som er i utvikling

Edvardsen, Lene Alsos; Engen, Kjetil (Master thesis, 2023)

Læreres arbeid med sosial inkludering for elever med autisme i skolehverdagen. En kvalitativ undersøkelse

Rønning, Trine; Nygård, Sigrid Marken (Master thesis, 2023)

Masteroppgaver i tilpasset opplæring: Recent submissions

«Motivasjon i ungdomsskolen». En kvalitativ studie om ungdomsskoleelevers skolemotivasjon ﻿

«Øynene kan smile, munnen kan le, men sorgen i hjertet kan ingen se» : kvalitativ studie om barn som sørger. ﻿

«Famler vi (K)I blinde?». Kunstig intelligens i pedagogisk design ﻿

ADHD og tilpasset opplæring. En kvalitativ studie av læreres erfaringer med å tilpasse opplæringen for elever med ADHD på småtrinnet. ﻿

Opplevelser av tegnstøttet tale i barnehagen. En kvalitativ studie av barnehagepersonalets opplevelser med bruken av tegnstøttet tale i samhandling med barnehagebarn i alderen 1-3 år ﻿

"Jeg tenker det er flere muligheter enn utfordringer". En kvalitativ studie om muligheter og utfordringer i et tolærersystem ﻿

En kvalitativ forskningsstudie om mobbeforebyggende arbeid i barnehagen. Problemstilling: hvordan forstår et utvalg barnehageansatte begrepet mobbing, og hvilke erfaringer har de med å begrense og forebygge mobbing i barnehagen? ﻿

Forholdet mellom allmennpedagogikk og spesialpedagogikk I lys av diskursen samarbeid mellom allmennpedagog og spesialpedagog om tilpasset opplæring og inkludering av elever med atferdsvansker. ﻿

«Foreldrene mine har liksom aldri brydd seg om karakterer, de ville bare at jeg skulle gjøre mitt beste». En kvalitativ studie om voksnes livserfaringer med matematikkvansker ﻿

Læreres opplevelse av tolærersystemet. En kvalitativ studie om organisering av tolærersystemet og hvordan dette bidrar til mer tilpasset opplæring og inkludering på småtrinnet ﻿

En kvalitativ studie om hvordan fysisk aktiv læring i skolens pedagogiske praksis kan påvirke inkludering av elever med atferdsvansker ﻿

Språkmodeller i skolen: Juks eller hjelp? En kvantitativ undersøkelse om læreres holdning til språkmodeller ﻿

Sertifisert som dysleksivennlig skole- hva nå? – En kvalitativ studie av opplevelser knyttet til Dysleksi Norges oppfølgingsarbeid, fra to ulike perspektiver. ﻿

Tilpasset opplæring for elever med multifunksjonshemming. En mixed methods studie om forståelser og praksis ﻿

Hvordan kan opplæringen på TEK tilpasses elevenes læringsbehov og yrkesplaner? ﻿

Forventninger til innføring av nytt digitalt journalverktøy for elevoppfølging i videregående skole ﻿

Interkulturell kompetanse hos lærerstudenter i Nord-Norge ﻿

Barnehagelæreres kompetanse på barn med en språkforstyrrelse. ﻿

Yrkesfaglærernes pedagogiske arbeid rettet mot fremtidige yrkesutøvere. Opplæring med teknologi som er i utvikling ﻿

Læreres arbeid med sosial inkludering for elever med autisme i skolehverdagen. En kvalitativ undersøkelse ﻿