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dc.contributor.authorNonte, Sonja
dc.contributor.authorKnigge, Jens
dc.contributor.authorStubbe, Tobias
dc.date.accessioned2019-12-16T09:45:21Z
dc.date.available2019-12-16T09:45:21Z
dc.date.created2019-09-14T12:06:29Z
dc.date.issued2019
dc.identifier.citationNonte, S., Knigge, J. & Stubbe, T. (2019). Differentielle Itemfunktionen und Messinvarianz in standardisierten Musiktests – eine Frage der Testfairness. Beiträge empirischer Musikpädagogik, 10. doi:nb_NO
dc.identifier.issn2190-3174
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11250/2633356
dc.description.abstractTestfairness gilt als zentrale Voraussetzung für die Interpretation von Gruppenunterschieden und damit auch für das Ableiten von Handlungsempfehlungen im Bildungssektor. Oftmals werden dabei die Gruppenvergleiche anhand sozialer Referenzkategorien vorgenommen. Der Vergleich von Merkmalen zwischen verschiedenen Gruppen ist in der Regel jedoch kontextabhängig, sodass die Ergebnisse, sofern relevante Kontextmerkmale nicht kontrolliert werden, verzerrt sein können. Der Beitrag verdeutlicht, wie solch ein Test-Bias identifiziert und letztendlich Testfairness hergestellt werden kann. Basierend auf den Daten von Musikkompetenztests aus zwei Studien mit n = 499 Sechstklässlerinnen und Sechstklässlern (Studie I) sowie n = 773 Siebtklässlerinnen und Siebtklässlern (Studie II), zeigten sich im Rahmen von Messinvarianzanalysen unter Nutzung von konfirmatorischen Faktorenanalysen (CFA) sowie Analysen zu Differentiellen Itemfunktionen (DIF) Hinweise auf einen systematischen Test-Bias für die Gruppierungsmerkmale Geschlecht, häuslicher Sprachgebrauch, Erfahrung mit Gesangs- und Instrumentalunterricht sowie kognitive Grundfähigkeiten. Implikationen, Einschränkungen und zukünftige Herausforderungen für die Gewährleistung von fairen Vergleichen in der musikpädagogischen Forschung werden diskutiert.nb_NO
dc.description.abstractDifferentielle Itemfunktionen und Messinvarianz in standardisierten Musiktests – eine Frage der Testfairnessnb_NO
dc.description.abstractDifferential Item Functioning and Measurement Invariance of Standardized Music Assessments – an Issue of Test-Fairnessnb_NO
dc.language.isogernb_NO
dc.publisherHochschule für Musik, Theater und Medien, Hannover (Tyskland)nb_NO
dc.rightsNavngivelse-Ikkekommersiell 4.0 Internasjonal*
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/deed.no*
dc.subjectMusikkpedagogikknb_NO
dc.subjectMusic educationnb_NO
dc.titleDifferentielle Itemfunktionen und Messinvarianz in standardisierten Musiktests – eine Frage der Testfairnessnb_NO
dc.title.alternativeDifferential item functioning and measurement invariance of standardized music assessments – an issue of test-fairnessnb_NO
dc.typeJournal articlenb_NO
dc.typePeer reviewednb_NO
dc.description.versionpublishedVersionnb_NO
dc.rights.holder© 2019 Die Autorennb_NO
dc.subject.nsiVDP::Musikkpedagogikk: 114nb_NO
dc.subject.nsiVDP::Music education: 114nb_NO
dc.source.pagenumber21nb_NO
dc.source.volume10nb_NO
dc.source.journalBeiträge empirischer Musikpädagogiknb_NO
dc.identifier.cristin1724668


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