Elevsamtalen som utgangspunkt for tilpasset opplæring

Abstract

Denne artikkelen viser til et forskningsprosjekt med utgangspunkt i et ønske fra en rektor og to lærerteam om samarbeid om "den nyttige elevsamtalen". Først samarbeides det om generelle kriterier for gode elevsamtaler. Videre samarbeides det om tilpasset opplæring som grunnlag for samtale med elever som har lavt mestrings- og aktivitetsnivå. Et utvidet perspektiv på tilpasset opplæring styrker dialogen i elevsamtalene og den enkelte elevs følelse av selvverd. Slik styrkes også elevsamtalen som et nyttig redskap for videre utvikling.