«Ansvar for egen læring» i norsk skole

Abstract

Artikkelen tar utgangspunkt i vår tids fokus på læring og den som skal lære. Prosjektet artikkelen omhandler stiller spørsmål om hvordan "ansvar for egen læring" (AFEL) oppfattes og realiseres i videregående skole. Gjennom en kvalitativ datainnsamling gjennom et skoleår, framkommer to rasjonaliteter knyttet til begrepene "individ-AFEL" og "yrkes-AFEL". De representerer ulike verdi- og normsystemer og ulike elev- og lærerroller framtrer i de to.