• Kjønnsrollemønstre i krigsromaner. En analyse av ungdomsromanene Heiloen og Gutten i mørket 

  Olsen, Therese-Amalie (Master thesis, 2024)

• Hvordan kan læreren på 1. trinn arbeide for å legge til rette for kommunikasjon mellom elever med og uten tale? En studie fra dybdeintervju av en lærer med tanke på; tilrettelegging av kommunikasjon for elever med og uten tale 

  Drange, Markus (Master thesis, 2024)

• Elever med atferd som utfordrer og lekens mulighet for utvikling av sosial kompetanse – en kvalitativ studie av læreres erfaringer 

  Feragen, Kaja Aas (Master thesis, 2024)

• Læreres og skolers virkelighet i møte med elever med selektiv mutisme 

  Nergaard, Julie; Nilsen, Sunniva (Master thesis, 2024)

• Forståelse og praktisering av inkludering av barn med autismespekterdiagnoser 

  Holder, Elias (Master thesis, 2024)

• Planlegging og gjennomføring av spesialundervisning for elever med dysleksi - en kvalitativ studie 

  Strand, Nicoline; Sørensen, Benedikte (Master thesis, 2024)

• Læraren som relasjonsbyggar i arbeid med problemåtferd. Kvalitativ studie av lærarar si erfaring med bruk av relasjonsbygging i arbeid med elevar som viser utagerande problemåtferd 

  Halle, Oda (Master thesis, 2024)

• Lite å lese, mye å tenke. En studie om hvordan undervisningsstrategien tren tanken kan bidra til å fremme elevers opplevelse av motivasjon i samfunnsfaget 

  Thorsen, Even; Gresdahl, Anders Halland (Master thesis, 2024)

• Hvordan ivaretar Nesheim skole elevmedvirkning i etableringsfasen av en skolehage? 

  Strupstad, Anders Nordgård; Øverjordet, Tuva Strand (Master thesis, 2024)

• Hvordan kan eksplisitt leseundervisning, i tråd med Pearson og Gallaghers GRR-modell, påvirke elevenes oppfatning av egen evne til å lese kritisk? 

  Abelsen, Sofie Mjåvatn (Master thesis, 2024)

• Uterommet som klasserom - en studie om elevenes opplevelse av å holde muntlige presentasjoner i uterommet som alternativ opplæringsarena. 

  Bjørklund, Marie; Boneng, Julie Larsen (Master thesis, 2024)

• Skriveglede i begynneropplæringen. En kvalitativ casestudie om skriveglede på småtrinnet. 

  Ulstein, Marlen Brandal (Master thesis, 2024)

• Hvordan påvirker digitaliseringen av samfunnet og skoleundervisning i Norge grunnskoleelevers allmennkunnskap? En undersøkelse av samfunnsfaglæreres synspunkter og oppfatninger rundt temaet. 

  Kristoffersen, Andre; Windstad, Thomas Skoglund (Master thesis, 2024)

• Ungdomsskoleelevers medvirkning i skolestrukturdebatter i Åfjord kommune. (Hvilke opplevelser av elevmedvirkning har ungdomsskoleelever i Åfjord kommune når deres egen skole vurderes sammenslått?) 

  Aaknes, Marianne (Master thesis, 2024)

• En kvalitativ studie av hvordan samfunnsfagslærere på ungdomstrinnet reflekterer rundt fremstillingen av samiske tema og samisk mangfold 

  Kvitnes, Magnus Johan Nufsfjord (Master thesis, 2024)

• Hvordan beskriver et utvalg lærere kritisk tenking. En kvalitativ undersøkelse om tre læreres forståelse av kritisk tenking 

  Hansen, Daniel (Master thesis, 2024)

• 30 år med aktivt medborgerskap i lærebøker. En lærebokanalyse om aktivt medborgerskap i samfunnsfagbøker for ungdomstrinnet fra M87 til LK20. 

  Nordgård, Nora Elise Råen (Master thesis, 2024)

• Utfordringer ved bruk av lokalhistorie. En kvalitativ studie av læreres opplevelser om utfordringer ved bruk av lokalhistorie i samfunnsfag. 

  Stenvik, Sondre Knutli (Master thesis, 2024)

• «Muntlige ferdigheter er mye sosiale ferdigheter, tenker jeg». En kvalitativ observasjon og intervjustudie av norsklærerens forståelse av muntlighet på 7. trinn 

  Wibe, Sigrid Sagen (Master thesis, 2024)

• Åja! Det er sånn at hvis du går nærme folk, så blir du smitta. Elevers utbytte av programmering i naturfagundervisning 

  Sættem, Odd Esten (Master thesis, 2024)

View more