Dobbel kulturtilhørighet: hva kan førskolelærer gjøre for å støtte minoritetsspråklige barns doble kulturtilhørighet?

Abstract

Rammeplanen er klar på hva barnehagene skal gjøre; støtte opp under den doble kulturtilhørigheten. Det kan være et stort rom for hvordan man velger å arbeide med dette. Rammeplanen presiserer bare at det skal være et vekselspill mellom formidling og barnets aktiviteter. I denn oppgaven ønsker jeg å se nærmere på hvordan barnehagene arbeider med dette. Min problemstilling blir da som følger: "Hva kan en førskolelærer gjøre for å støtte minoritetsspråklige barns doble kulturtilhørighet?"