Pedagogisk dokumentasjon

Abstract

Når blir egentlig dokumentasjon pedagogisk? Dette er et spørsmål jeg ofte reflekterer over. Er det nok å henge opp bilder fra en aktivitet og kalle det for pedagogisk dokumentasjon, eller må det mer til? Dette spørsmålet har vært utgangspunkt for min problemstilling. Siden jeg har gått over i en pedagogisk lederstilling i min jobb, vil jeg etter hvert få ansvar for utviklingsarbeid på min gruppe. Jeg ønsker derfor å rette fokuset mot oss voksne, og hvordan førskolelærere kan drive utviklingsarbeid ved hjelp av pedagogisk dokumentasjon. Min problemstilling er: "Hvordan kan førskolelærere bruke pedagogisk dokumentasjon for å drive utviklingsarbeid med sine ansatte?"